حكاية ناي ♔
11-23-2023, 12:04 PM
استحدثت وزارةُ التَّعليم إدارات تحت مسمَّى تقويم التَّحصيل المعرفيِّ والمهاريِّ، ترتبط بالمدير العام في كلِّ إدارةٍ للتَّعليم مباشرةً؛ بهدف الإسهام في تنفيذ المقاييس اللازمة لتقويم الجوانب المعرفيَّة والمهاريَّة في مدارس التَّعليم العام، وتطبيق جودة التَّعليم والارتقاء بأداء المدارس، ورفع مستوى التَّحصيل الدِّراسي، والرَّفع لصاحب الصلاحيَّة عن قصور المدارس.
وحدَّدت الوزارة 15 مهمَّة حيويَّة لهذه الإدارة، تشمل تطبيق السياسات واللوائح والخطط والبرامج الخاصَّة بتقويم الأداء المعرفيِّ والمهاريِّ لكافَّة المراحل الدراسيَّة، والتقيُّد بضوابط إدارة وتوثيق وأرشفة نتائج الطلاب، والاستفادة من نتائج الطلبة التحصيليَّة والوطنيَّة، وتحليل نواتج التعلُّم، ورفع جودة التَّعليم الإلكترونيِّ، والتَّعليم عن بُعد بالتَّنسيق مع الجهات ذات العلاقة، والمشاركة في مشروعات التَّقويم المستقبليَّة والحاليَّة، وتنفيذ خطط تهيئة الميدان التربويِّ لبرامج التَّقويم الوطنيَّة والدوليَّة، ومتابعة الاستفادة من بنوك أدوات القياس التحصيليَّة والنفسيَّة والتشخيصيَّة التي يستخدمها المعلِّمُ داخل الفصل.
كما يتضمَّن ذلك التنسيق مع هيئة تقويم التَّعليم والتَّدريب والقطاعات ذات العلاقة لتنفيذ البرامج التقويميَّة، والمشاركة في دراسة وتطوير البرامج التي تهدف إلى رفع مستوى التَّحصيل الدِّراسي وتنفيذ اختبارات التَّسريع وفق المعايير، ومتابعة تطبيق التَّقويم المستمر في المرحلة الابتدائيَّة، ومتابعة تطبيق الاختبارات التحصيليَّة ضمن نطاق الادارة وتحليل نتائج الاختبارات الوطنية والدولية وفق المكاتب والمدارس والتخصُّص والمرحلة، وتقديم التقارير اللازمة لصاحب الصلاحيَّة، والمشاركة في تقديم التوصيات المعتمدة لبناء المقاييس التحصيليَّة والنفسيَّة والتشخيصيَّة.
وحدَّدت الوزارة 15 مهمَّة حيويَّة لهذه الإدارة، تشمل تطبيق السياسات واللوائح والخطط والبرامج الخاصَّة بتقويم الأداء المعرفيِّ والمهاريِّ لكافَّة المراحل الدراسيَّة، والتقيُّد بضوابط إدارة وتوثيق وأرشفة نتائج الطلاب، والاستفادة من نتائج الطلبة التحصيليَّة والوطنيَّة، وتحليل نواتج التعلُّم، ورفع جودة التَّعليم الإلكترونيِّ، والتَّعليم عن بُعد بالتَّنسيق مع الجهات ذات العلاقة، والمشاركة في مشروعات التَّقويم المستقبليَّة والحاليَّة، وتنفيذ خطط تهيئة الميدان التربويِّ لبرامج التَّقويم الوطنيَّة والدوليَّة، ومتابعة الاستفادة من بنوك أدوات القياس التحصيليَّة والنفسيَّة والتشخيصيَّة التي يستخدمها المعلِّمُ داخل الفصل.
كما يتضمَّن ذلك التنسيق مع هيئة تقويم التَّعليم والتَّدريب والقطاعات ذات العلاقة لتنفيذ البرامج التقويميَّة، والمشاركة في دراسة وتطوير البرامج التي تهدف إلى رفع مستوى التَّحصيل الدِّراسي وتنفيذ اختبارات التَّسريع وفق المعايير، ومتابعة تطبيق التَّقويم المستمر في المرحلة الابتدائيَّة، ومتابعة تطبيق الاختبارات التحصيليَّة ضمن نطاق الادارة وتحليل نتائج الاختبارات الوطنية والدولية وفق المكاتب والمدارس والتخصُّص والمرحلة، وتقديم التقارير اللازمة لصاحب الصلاحيَّة، والمشاركة في تقديم التوصيات المعتمدة لبناء المقاييس التحصيليَّة والنفسيَّة والتشخيصيَّة.