حكاية ناي ♔
05-07-2024, 10:28 AM
العلم مبنى للمهارات
يتحدث فيكتور بيريرا وهو مدرس علوم في المدرسة الثانوية ويقول يمكن أن تختلف الفصول بشكل كبير من حيث معرفة الطلاب السابقة وخبراتهم واهتمامهم بالموضوع ، ففي الوقت الذي يصلون فيه إلى المدرسة ، يكون العديد من الطلاب حذرين من العلم ، ويعتقدون أن المادة مملة وغير مجدية ، أو أنهم أنفسهم غير قادرين على تعلمها، ويعتمد بناء فهم للعلم على اكتساب مفردات جديدة ومعقدة ، والتي يمكن أن تكون بغيضة في التدريس والتعلم.
يقول بيريرا إنه من أجل مواجهة هذه العقبات ، يجب على المعلمين مساعدة طلابهم على الاقتراب من العلم أكثر من كونه موضوعًا أكاديميًا، يشرح قائلاً: “طبيعة العلم نفسه هي: تدوين ملاحظات للعالم الطبيعي ، ومحاولة تحديد الأنماط ، وطرح الأسئلة ، والعثور على الإجابات ، وطرح المزيد من الأسئلة”، حيث يأكد أنها طريقة التفكير الصحيحة ” ويجادل بأن المعلمين يجب أن يصوروا العلوم على أنها اكتساب مهارات ، بدلاً من حفظ الحقائق، إذا ركز الفصل على العملية العلمية للاكتشاف ، فسيشارك المزيد من الطلاب في الموضوع
يتحدث فيكتور بيريرا وهو مدرس علوم في المدرسة الثانوية ويقول يمكن أن تختلف الفصول بشكل كبير من حيث معرفة الطلاب السابقة وخبراتهم واهتمامهم بالموضوع ، ففي الوقت الذي يصلون فيه إلى المدرسة ، يكون العديد من الطلاب حذرين من العلم ، ويعتقدون أن المادة مملة وغير مجدية ، أو أنهم أنفسهم غير قادرين على تعلمها، ويعتمد بناء فهم للعلم على اكتساب مفردات جديدة ومعقدة ، والتي يمكن أن تكون بغيضة في التدريس والتعلم.
يقول بيريرا إنه من أجل مواجهة هذه العقبات ، يجب على المعلمين مساعدة طلابهم على الاقتراب من العلم أكثر من كونه موضوعًا أكاديميًا، يشرح قائلاً: “طبيعة العلم نفسه هي: تدوين ملاحظات للعالم الطبيعي ، ومحاولة تحديد الأنماط ، وطرح الأسئلة ، والعثور على الإجابات ، وطرح المزيد من الأسئلة”، حيث يأكد أنها طريقة التفكير الصحيحة ” ويجادل بأن المعلمين يجب أن يصوروا العلوم على أنها اكتساب مهارات ، بدلاً من حفظ الحقائق، إذا ركز الفصل على العملية العلمية للاكتشاف ، فسيشارك المزيد من الطلاب في الموضوع